Mapa conceptual de l'índex del projecte

Fase 2

Tipus de presentacions multimèdia i exemples:

Avui dia, les presentacions visuals han sofert un fort creixement. El nombre de programes per a realitzar aquestes presentacions s’ha incrementat força i han sorgit diverses formes per a poder classificar aquestes aplicacions en diverses categories:

López García i Figueroa Calis (2010) proposen tres tipus de categories per a classificar les eines d’elaboració de les presentacions multimèdia:

• Diapositives tradicionals: són les que tenen la capacitat de crear i penjar en línia les presentacions multimèdia en blogs, wikis, twitter, facebook… dins aquesta categoria podem trobar programes com:
• Google docs, ara google drive
• Zoho
• Slideshare
• Slideboom
• Scribd

• Presentacions basades en elements visuals: en aquesta categoria els elements visuals tenen un major paper que el text, el text perd importància. Permeten utilitzar fotografies, imatges, mapes, diagrames, vídeos... Aquestes ofereixen molta creativitat al dissenyador de la presentació ja que podrà utilitzar imatges, fotografies, diagrames, vídeos...Es necessita una bona estructura a l’hora de fer aquets tipus de presentacions. Alguns exemples de programes inclosos dins aquesta categoria són:
• Magtoo
• Imageloop
• Animoto
• Photopeach

• Presentacions innovadores: en aquest tercer grup hi ha inclosos els programes que tenen molts més recursos, en quant animació, que les tradicionals. Alguns programes són:
• El Prezi n’és un gran exemple
• Wallwisher

Garcia Manzano (2009) proposa dos tipus de categories:

• Eines per a la generació de presentacions: en aquestes és pot publicar i editar petites seqüencies fotogràfiques i  presentacions en un format accessible i exportable a qualsevol altre lloc web.
• Un exemple molt clar n’és el photoshow. Aquest permet construir seqüències de diapositives incorporant imatges en diferents formats des de el propi ordenador i des de qualsevols URL.
• Un altre exemple és el Smilebox que s’utilitza més per a la creació i distribució d’imatges. Però també permet construir seqüències d’imatges amb música, text, fons personalitzats…
• El Spresent és un altre programa inclòs en aquesta categoria. Facilita la creació de presentacions en xarxa amb una gran qualitat, conté moltes eines per poder editar gràfics, afegir textos, taules, diagrames...Aquestes presentacions es poden publicar a qualsevol wiki, blog, pàgina web, etc. Podríem de dir que és la que més recursos té per poder utilitzar-lo en entorns educatius.                  

• Xarxes socials per distribuir i compartir informació: en aquest apartat no només es treballa el desenvolupament i  publicació de presentacions a la xarxa, si no que els altres usuaris puguin compartir, valorar o comentar i intercanviar presentacions a fi de crear comunitats on tothom pugui donar la seva opinió. Els exemples més clars d’aquest apartat són Slideshare i Authorstream. Aquests dos tenen característiques molt similars i compten amb diferents eines innovadores per integrar fitxers d’àudio o crear grups per fer millor el treball.
• Authorstream és una aplicació que permet mostrar i comentar les presentacions a la xarxa. L’avantatge que té és que poden incloure etiquetes i categories que permetin una ràpida incorporació del producte final als dispositius de recerca de la web 2.0. Una vegada pujat a la xarxa el podrem integrar per exemple dins el nostre blog. És molt útil per entorns educatius i per compartir amb gent interessada amb els mateixos temes.
• El Slideshare és considerat el Youtube de les presentacions multimèdia. Compte amb molts d’usuaris que publiquen presentacions sobre diferents temes. Es poden incorporar treballs realitzats amb qualsevol format multimèdia té una gran facilitat per crear grups d’usuaris que comparteixen presentacions.

Aquest programes van més destinats a l’alumnat de secundària i batxillerat ja que són més complexes. Es poden fer tot tipus de treballs i activitats docents.

Aplicacions en l’àmbit educatiu:

Avui dia l’ús de les presentacions multimèdia en l’àmbit educatiu s’ha incrementat força i això pot esser degut a diversos motius com poden ser la senzillesa en la elaboració i l’ús d’aquestes, la possibilitat d’esser emprades tant pels mestres com pels alumnes i una altre motiu també molt important seria el de l’estalvi econòmic per tal de no utilitzar llibres de text. A més de tot això, les presentacions visuals tenen una sèrie d’aplicacions educatives que fan que siguin tan emprades en l’educació:

• Permeten representar tant textos com imatges i vídeos, la qual cosa permet reforçar les explicacions del mestre.
• Els distints elements audiovisuals incrementen la motivació dels alumnes i n’atreuen la seva atenció.
• Els alumnes tenen més facilitat alhora d’agafar apunts i la participació s’incrementa.
• Els alumnes poden usar les presentacions visuals per a exposar treballs davant la resta de la classe.
• Es poden crear debats i tant el professor com els alumnes poden utilitzar les presentacions visuals per a avalar els seus arguments.
• Les presentacions multimèdia poden servir com una eina per a atendre la diversitat en el cas d’alumnes que han de treballar necessàriament amb ordinador degut a alguna malaltia.

Bibliografia

Pastor de Luis, L. R. (2011). doncentes.educacion.navarra.es/lpastord. Recuperat el 15 de novembre de 2013 de:

http://docentes.educacion.navarra.es/lpastord/powerpoint/presentacion.html

Cabero Almenara, J. (1998). Uso didáctico de las presentaciones col·lectives por medios informaticos. Comunicar, 11. Recuperat el 15 de novembre de 2013 de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801124

Taller de teledocumentació

CONEIX MALLORCA

Introducció:

Aquesta activitat consistirà en que els nins cerquin informació sobre un poble diferent de Mallorca (localització geogràfica, nombre d’habitants, festes, patrons, tradicions i costums, personatges famosos del poble…) i, amb grups, elaborar un mural amb fotos i text de les recerques realitzades anteriorment.

Destinataris:

La proposta va dirigida a alumnes del segon cicle de Primària. Aquesta activitat es desenvoluparà principalment dins del centre, concretament a l’aula d’informàtica. l’activitat es durà a terme durant l’hora de tutoria semanal.

Objectius:

• Fomentar el treball en grup i la col·laboració entre els alumnes.
• Potenciar i millorar l’ús de les noves tecnologies per part dels alumnes.
• Conéixer i recollir informació sobre la cultura i les tradicions d’un poble de Mallorca.
• Possibilitar eines als alumnes per a dur a terme recerques d’informació a Internet de qualitat.
• Habilitat per parlar en públic.

Recursos:

• Recursos materials
• Aula d’informàtica
• Ordinadors
• Connexió a Internet
• Revistes, diaris, enciclopèdies...
• Cartolines
• Pintures i retoladors
• Tisores
• Aferrament

• Recursos humans
• Professor
• Alumnes

Descripció de l’activitat:

• Primera sessió:

Primer de tot es durà a terme la presentació de l’activitat, els objectius que es pretenen aconseguir, s’explicarà als alumnes quins cercadors s’utilitzaran (Google, Bing, Yahoo…) i els operadors de recerca (booleans, de proximitat, de camp…), es crearan grups de 5 a criteri del mestre i cada grup elegirà el poble sobre el que vol treballar.

• Segona sessió:
  
  

Cada grup farà una recerca d’informació del poble escollit seguint les passes donades pel mestre.

• Tercera sessió:
  
  

Una vegada recopilada tota la informació necessària, cada grup elaborarà de forma conjunta un mural.

• Darrera sessió:
  
  

Posteriorment, cada grup de treball assignat al principi de l’activitat explicarà als altres companys el treball que han realitzat.

Avaluació:

Es farà una avaluació diària de les activitats que els alumnes han anat fent i de la col·laboració i el treball en equip. També s’avaluarà l’exposició de cada grup.

Fase 1

Introducció:

Tal i com defineix Belloch C. (pp. 1):

“Les presentacions són un tipus de material multimèdia amb la finalitat fonamentalment informativa, que permeten integrar text, imatges, gràfics, sons i vídeos o pel·lícules en pàgines denominades diapositives”.

Les presentacions poden esser utilitzades per distints motius:

• Exposició: com a norma general les presentacions visuals són utilitzades com a suport per a exposicions orals. El recolzament gràfic i visual de les presentacions visuals ha d’ajudar a complementar o reforçar els conceptes que es volen transmetre.
• Individual: en algunes ocasions les presentacions  poden esser treballades de manera individual. En quests casos tenen la possibilitat de influir una sèrie d’elements que permeten a l’usuari interaccionar amb la informació.

          A més de l’esmentat anteriorment, les presentacions multimèdia consten d’una sèrie d’objectius:

• Són una eina de suport per a la persona que exposa:
• Permeten al públic la realització d’anotacions ràpides: això permet al públic seguir prestant atenció a l’exposició. Possibiliten un major aprofitament de la informació exposada.
• Estableixen un mecanisme de facilitació de la memòria: les anotacions permeten recordar posteriorment la exposició dels continguts.
• Faciliten els canvis en el contingut: sovint és necessari canviar el contingut de les presentacions degut a l’aparició de nous conceptes, l’adaptació al públic de l’exposició, adaptar-lo a les condicions del lloc on es duu a terme l’explicació o simplement per facilitar-ne la comprensió. Les presentacions visuals permeten realitzar aquests canvis en poc temps.
• L’ordre de presentació és flexible: és possible canviar la seqüenciació de les diapositives.
• El pas d’una diapositiva a una altra és senzill: la transició es pot realitzar mitjançant un clic o amb la programació d’un temps d’espera entre diapositives.
• Els efectes visuals ajuden a mantenir l’interès del públic.

Característiques:

Les presentacions visuals permeten als alumnes aprendre mitjançant diversos sentits o canals de transmissió de la informació ja que incorporen textos, imatges i sons. I si, a més, es duen a terme en pissarres digitals també poden ser manipulades de manera tàctil. Per tant constitueixen una alternativa als estils d’aprenentatge clàssic.

Hem de tenir en compte que les presentacions visuals faciliten l’aprenentatge dels nins, però és el propi alumne el que ha de dur a terme el seu procés de construcció de coneixements. Per tant, podem dir que les presentacions visuals constitueixen una eina per a l’aprenentatge, que pot ser útil, si el nin mostra un interès inicial per allò que ha d’aprendre.

L’objectiu que es persegueix amb les presentacions visuals és mostrar gràficament la informació amb la intenció de que els receptors (en aquest cas els nostres alumnes) la captin en un breu espai de temps.

• Els textos, és vital que la informació es presenti de manera breu, clara i organitzada. Hem d’exposar només les idees principals evitant incloure-hi frases extenses amb vocabulari massa complex.
• Les imatges, s’han d’ajustar a la temàtica de la presentació i es convenient que estiguin distribuïdes de manera uniforme a la presentació.

Elements:

Cada diapositiva pot presentar una sèrie d’elements que s’han de complementar amb els conceptes exposats i, alhora, entre si, a fi de facilitar la comprensió. Aquests elements són:

• Fons: El primer que hem de fer quan començam una presentació és escollir el disseny que volem per a les diapositives El fons no ha de dificultar la lectura ni la visió de les imatges ni els elements que han d’aparèixer en aquestes.
• Text: A l’hora d’incloure un text hem de tenir en compte que ha de ser clarament visible des de qualsevol lloc. Per aquest motiu s’ha de triar una tipografia d’un mida considerable i que concordi bé amb el fons.

          La informació ha d’aparèixer de forma esquematitzada i s’ha d’evitar carregar massa la diapositiva.

• Imatges i gràfics: Poden ser animats o estàtics, però sempre han d’anar amb concordança amb el text i han de facilitar la comprensió d’aquest. Els gràfics i els diagrames també ens són molt útils per representar relacions entre diferents conceptes. Si utilitzam animacions, aquestes no han de dificultar la lectura.

          Les animacions a les presentacions visuals aporten sobretot dinamisme a la diapositiva. Fan que els receptors estiguin més atents. Aquestes han de ser complementàries amb el contingut que volem transmetre.

• Sons: les locucions, la música, les narracions... són introduïdes a la dispositiva amb diferents propòsits: per posar música de fons, inserta locucions en una diapositiva o a un element d’aquesta. També és molt útil gravar una narració dels continguts per aquells que visiten la presentació via internet.

                   Els sons poden ser incorporats de dues maneres: vinculats, es posa el nom del so per poder a accedir-hi i activar-lo mitjançant un hipervincle. S’han d’emmagatzemar sempre dins la mateixa carpeta on es troba el PowerPoint i des de on es trobi, posteriorment introduir-lo al PowerPoint. Incrustats, s’han d’emmagatzemar dins l’arxiu de PowerPoint, per tant no es necessari que es trobi a la mateixa carpeta.

• Vídeos: el procés per poder inserir un vídeo és molt similar al del so. Aquets s’han d’inserir com un arxiu vinculat. També és possible incrustar vídeos, en aquests casos que han d’estar a la mateixa carpeta que la presentació per poder inserir-los.
• Hipervincles o enllaços: Els hipervincles permeten crear enllaços entre distints continguts, poden ser interns o externs. Els hipervincles interns són els que pitjant damunt un text o imatge ens condueixen a una altre diapositiva de la presentació. Els hipervincles externs són amb els quals accedim a una pàgina web externa o a un altre programa.
• Elements organitzatius: aquests fan possible per al usuari interaccionar amb tots els elements, de forma que pugui accedir a la informació i processar-la. Ens són exemples:

o   Els menús desplegables: són llistes d’instruccions o d’elements multimèdia que s’estenen a la pantalla de forma que l’usuari tingui diferents opcions per elegir.

o   Les barres de desplaçament: permeten a l’usuari recórrer  vertical o horitzontalment els texts o les imatges extenses mitjançant una barra lateral o una altra a la part inferior de la pantalla.

o   Els hipervincles, que ja hem esmentat anteriorment.

Bibliografia:

Belloch, C. (s.f.). Presentaciones Multimedia. México. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperat el 31 d’octubre de 2013 de:

http://www.uv.es/bellochc/pdf/Presentaciones%20multimedia.pdf

Garza Garza, R. (2000). Forma y Fondo. Elementos para la elaboración de presentacions electrónicas. Razón y Palabra [en línia]. (3). Recuperat l’1 de novembre de 2013 de:

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n20/20_rgarza.html

Pinto, M. (24 de febrer de 2006). Alfamedia. Recuperat el 31 d’octubre de 2013 de:

http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/elementos.htm

Taller del Blog

BLOG DE SANT ANTONI

Introducció:

Durem a terme la creació d’un Blog mitjançant l’eina de publicació de Blogger durant les festes de Sant Antoni del curs 2013/2014 per a que els estudiants de Primària de diferents centres escolars puguin compartir informació.

Destinataris:

La proposta va dirigida a alumnes del primer i segon cicle de Primària de tres centres escolars del municipi de Palma; CP Miquel Costa i Llobera, CP Maria Antònia Salvà i CP Felip Bauçà.

Objectius:

·         Col·laboració i participació entre diferents centres escolars del municipi de Palma

·         Fomentar el treball en grup i la col·laboració dels alumnes

·         Potenciar i millorar l’ús de les noves tecnologies per part dels alumnes de primària

·         Conèixer i recollir informació sobre la cultura i les tradicions de Mallorca

Recursos:

• ·         Recursos materials:

o   Ordenadors

o   Connexió a Internet

o   Càmera fotogràfica

o   Cartolines

o   Pintures

• ·         Recursos humans:

o   2 professors de cada centre implicat en el projecte

o   Alumnes

Descripció de l’activitat:

• ·         Primera sessió:

Primer de tot es durà a terme la presentació del Blog, els objectius que es pretenen i el funcionament de les activitats a realitzar.

• ·         Sessió 2:

Creació dels grups de treball i cada grup començarà cercar informació sobre Sant Antoni.

• ·         Sessions 3,4 i 5:

Es duran a terme activitats relacionades amb la festa de Sant Antoni (realitzaran murals, caretes de dimonis, dibuixos, aprendran la lletra de cançons de Sant Antoni...)

• ·         Sessió 6:

El dia de Sant Antoni els alumnes elaboraran un fogueró i menjaran sobrassada i botifarró i tocaran les cançons que han aprés durant aquests dies amb la ximbomba.

• ·         Darrera sessió:

Els alumnes penjaran al Blog les fotos de les activitats que han anat fent aquests dies i les compartiran amb els demés centres.

Avaluació:

Es farà una avaluació diària de les activitats que els alumnes han anat fent i de la col·laboració i el treball en equip.